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  1. 紀要・テクニカルレポート
  2. 九州工業大学教養教育院紀要
  3. 第3号

九州工業大学におけるTOEFL ITPスコアの時系列分析

https://doi.org/10.18997/00007080
https://doi.org/10.18997/00007080
5a0ece21-5af1-4f8d-a037-730d140e7cc2
名前 / ファイル ライセンス アクション
kyoyo03_p11_30.pdf kyoyo03_p11_30 (854.8 kB)
license.icon
アイテムタイプ 紀要論文 = Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2019-03-31
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
タイトル
タイトル 九州工業大学におけるTOEFL ITPスコアの時系列分析
言語 ja
タイトル
タイトル An Analysis of TOEFL ITP Score at Kyushu Institute of Technology
言語 en
言語
言語 jpn
著者 安河内, 恵子

× 安河内, 恵子

WEKO 7342
e-Rad 10195696

ja 安河内, 恵子


en Yasukochi, Keiko

ja-Kana ヤスコウチ, ケイコ


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八丁, 由比

× 八丁, 由比

WEKO 14389
e-Rad 90404095
九工大研究者情報 160

en Hatcho, Yui

ja 八丁, 由比


ja-Kana ハッチョウ, ユイ


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抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 The Department of Engineering at Kyushu Institute of Technology had all the first-year students in 2014 take the TOEFL ITP tests at the end of the first year and the third year. This study compares and analyzes these scores to show the progress students may make on English studies. The results showed the average total score increased by 14.88 points in two years, and, that the students with lower proficiency made greater progress than those with higher proficiency. The scores in Listening Comprehension section(LC) and Reading Comprehension section (RC) increased by 1.88 to 3.05, though Structure and Written Expression section (SW) showed no significant difference. The students who scored in the higher middle rage (425-474) had scores which decreased significantly and accounted for 30% of all students, so English teachers are expected to provide a targeted and innovative solution for this problem.
言語 en
書誌情報 ja : 九州工業大学教養教育院紀要
en : Bulletin of Kyushu Institute of Technology (Institute of Liberal Arts)

号 3, p. 11-30, 発行日 2019-03-31
出版者
出版者 九州工業大学教養教育院
NCID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA1279762X
ISSN
収録物識別子タイプ EISSN
収録物識別子 2433-1724
版
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
査読の有無
値 no
ID登録
ID登録 10.18997/00007080
ID登録タイプ JaLC
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Ver.1 2023-05-15 12:54:27.884739
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